10/25<公共圖書館>上課心得

        每一個行業都有它的規矩，當一個公共圖書館員也不例外的必須遵守許多守則。針對「圖書館」這一棟建築物也訂下了許多的條款和權利。不過我認為訂立了那麼多的文字，最重要的還是在於實踐的部份。有時候文字跟實踐之間似乎無法相match，包括服務的水準、作業效率、還有「公平」的問題。這些在台灣的公共圖書館來講都還有待檢討。
        輔仁大學規定每一個系的學生都必須修專業倫理的課程，在某方面想，這是多餘的，就像以前的公民與道德課一樣阿，憑著良心人人都可以考100分；但往另一面想，這其實是必要的，給大家一個機會去思考這些平常視為理所當然的東西，當我們越思考時，東西越會印在腦袋裡。

10/18<公共圖書館>上課心得

         今天的臨時測驗：試述世界人權宣言第19條，申論與公共圖書館的關係。
 <世界人權宣言第19條>人人有權享有主張和發表意見的自由；此項權利包括持有而不受干
涉的自由，和通過任何媒介、國界，去尋求、接受或傳播消息和思想的自由。
簡單來說，人人都可以有發表自己言論和主張的自由，人人也都有接受別人的言論和主張的 
權利，而公共圖書館便是扮演此兩者之間授受的媒介。
        不管是大考還是小考，都會讓我非常緊張，全班鴉雀無聲的氣氛讓我寫得有些語無倫
次，希望還夠看囉！
         公共圖書館分成公立與私立兩種，不論是哪一種都是以服務人民為原則，這是公共圖書
 館設立及營運基準的其中一點。不過對於要通過許多的辦證、登記手續，實在覺得麻煩又多
 餘。既然是服務，不就是要以便利、快速為原則嗎?

10/11<公共圖書館>上課心得

        有關圖書館的績效指標，有很多種計算的方式，不過不論是選用哪一種，得出的結果都不會是絕對正確的、都會有偏差。雖說數字會說話，但是這些數字的取得真的精準嗎?老師說：「這些統計的結果不是給自己看，而是用來與別人比較的!」這讓我立刻想到，很多父母親都會拿我們這一次的考試成績跟上一次的比較，如果比較低就會被認定是退步了。但是，兩次學習的東西不一樣、考試的內容也不一樣、相對的困難度也就不同，應該是要跟同班的其他同學做比較，得出來的結果才是比較正確的吧!這樣也才能真正看出自己的表現是好或不好。所以，我很認同這一點。
另外，有三點指標計算的定義很容易混淆，老師特別提出來解釋，我也趕緊記下了：

1. 圖書可得率：館藏紀錄上有這本書，想要借閱是否借閱得到?
2. 讀者所需之圖書可得率：館藏書是否有借閱者想要借閱的書?但是否借閱得到無關此項 計。
3. 延伸可得性：館藏沒有借閱者需要的書，借閱者可接受「從申請到拿到此書」的時間。

10/04<公共圖書館>上課心得

       
引用09/27<公共圖書館>上課心得內容:
        在還沒有上課之前，我以為課程內容是介紹各國、各地方的公共圖書館，包含基本的服務項目以及個別特殊的地方。不過似乎有些出入，今天上課就可以感覺到是比較偏向文字性、理論性的。我終於知道老師為什麼會說，我沒有事先了解課程內容就選課會很辛苦。因為沒有首先做好心理準備的關係，畢竟這些以前自己從來沒有接觸過阿!耶穌也說過，一定要先了解後再去做不是嗎?我真是一個笨蛋。
今天課程內容上到了"我本來以為不會是上課內容"的內容!!好驚訝...
原來一切都是自己在自以為阿!
自以為明白課程大綱了，也自以為學習不到自己本來想學的東西。


所有因應各地特殊狀況而不同的圖書館規範，我最喜歡的是"年輕人可利用網路向圖書館借書"這一項。覺得老師說的真的很有道理，縱使一本書寄到家要郵資，但比起到圖書館的車費和圖書館管理員的薪資加總，是便宜多了吧!真的好聰明，他們。
況且這樣做不僅節省花費，更是節省時間呀。那些到圖書館的路程、爬樓梯的時間、找書的時間、查電腦的時間、排隊借書的時間、蓋上還書日期的時間，利用聰明又快速的電腦不用5分鐘就搞定了吧!這樣多餘的時間就可以拿來多看一兩本書了啊。